Алхимия «Педагогической поэмы»
Эпиграф
«Самые правильные, разумные, продуманные педагогические методы не принесут никакой пользы, если общий тон вашей жизни плох. И, наоборот, только правильный общий тон подскажет вам и правильные методы обращения с ребенком и прежде всего правильные формы дисциплины, труда, свободы игры и… авторитета». Антон Макаренко
Тезис
Алхимия – это процесс. Процесс постоянный и непрекращающийся. И говорить, что главное достижение Макаренко в колонии имени Горького – это создание системы отрядов, это как минимум оскорблять тот титанический труд, что проделал этот удивительный человек. Его пример – это то, как можно взрастить человека в тех, в кого уже никто не верил, в тех условиях, где педагогика во всем ее обширном разнообразии работать просто отказывалась. Макаренко говорил «тон», я же полагаю — «алхимия».
Рассуждение
«Педагогическая поэма» — одна из самых любимых мною книг. Редко где встретишь такую квинтэссенцию воли, ума и жизни. И тем более непонятной для меня является среднестатистическая нелюбовь к этому произведению практически у всех выпускников педагогических вузов. Я долго искренне не могла понять, как это возможно: столь сильная вещь не вызывает никаких эмоций, кроме скуки. Затем однажды я наткнулась на запись, в которой говорилось, что исключительно благодаря правильно выстроенной системе отрядов Макаренко смог вырастить настоящих людей, и далее идет очень длинное и нудное описание этой системы…
Только почему-то все забывают, что первые сдвиги в положительную сторону в общении с воспитанниками начались с краха педагогической мысли: Макаренко сорвался и ударил лидера группы, который строил «малину» в колонии, ударил одного из своих воспитанников. И вот только с этого момента начинается выстройка взаимоотношений, системы и связей в колонии, которые впоследствии стали известны на весь мир.
Почему так? На самом деле, всё просто: дело в том, что это были не обычные «среднестатистические» дети, это были «дефектные» дети, поломанные, ненужные дети, будущие воры и убийцы, а многие уже стали ими. Они жили и существовали по правилу силы, и сила была их мерилом жизни. Поэтому общепринятые методики не могли помочь в данном случае. Парадоксально, но после проявления этой «слабости» ребята увидели в Макаренко «своего» и поняли, что его стоит слушать.
И уже далее были введены системы отрядов, которые в свою очередь были построены на военной системе, где сила, дисциплина и авторитет играли не последнюю роль. Макаренко слушал и наблюдал тех, кого ему доверили. Работал и учился. Практически с нуля создавал у уличных мальчишек и девчонок чувство самоуважения и ответственности.
Всё было не идеально, но, как позже он писал, он жил с чувством, как накануне победы, и когда читаешь книгу, это чувствуешь. «Педагогическую поэму» можно читать по-разному и для разного, но ни в коем случае как перечень инструментов для воспитания будущего поколения: не даром же у всех, кто пытался воссоздать опыт Макаренко, ничего не получалось…
Алхимический проект под названием «Колония имени Горького» – это зафиксированный процесс трансформации, пожалуй, одной из самой сложной субстанции нашего мира – Человека.
Ананда
декабрь 2020
