Воспитание
Воспитание — ключевое понятие для любого человека в любом возрасте, так как оно не просто характеризует некие навыки или выработанный стиль поведения. Это рефлексия, реакция, формирующая все остальные жизненные поведенческие функции. Если мы не прошли в своем воспитание такие шаги, как служение, дисциплина, этика, эстетика, то наше поведение сформировало рефлексы, которые даже при понятийном значении мы не сможем изменить запросто.
Жизнь без должного воспитания не может представлять самое главное — уважительное и внимательное отношение к пространству, к людям, к себе, к знаниям, к работе и т. д. Все это заменяется процессом двереоткрывания и дверезакрывания.
В действиях появляется отсутствие к руководству и соблюдению любых правил, и тогда мы попадаем в образовательный мир без умения обучаться и следовать алгоритму роста. Действительность тогда рисуется для нас в значениях привлекательности или непривлекательности, и мы попадаем в мир без восприятия ценностей жизни, так как все делим на то, что нам интересно или неинтересно — исходя из наработанных, но неосознанных рефлексий.
У невоспитанного человека не может быть пути, так как ничто не выводит его на то, что бы обучало его жить в законах намерения. А без намерения нет пути. Желания заменяют настройку или сбивают с нее, и это нарушает следование заданному направлению.
Мы и так, согласно природе нашего пространства, фрагментарны. И отсутствие воспитания только укрепляет, «узаконивает» в нас эту фрагментарность. В таком состоянии мы не только не сумеем, а просто не сможем познать цельность. Нам всегда надо будет возвращаться к тому, что мы проскочили, чтобы просто даже изжить ненужные реакции нашего мозга, которые давно стали определениями и лозунгами, а не осознанием даже того, о чем мы сейчас говорим.
Воспитание — это познание мира с отдельных его фрагментов, которые важны для следующего шага, образования, которое является искусством склеивания и собирания малого в большое подобно конструктору. Образование — это выращивание знаний, а не механическое заучивание информации.
Без воспитания человек живет по законам неправильной формы, и он неспособен ощутить реальность целого, пережить ее, и при этом постепенно теряет и свою детскую цельность. Поэтому в дальнейшем мы не можем полагаться лишь на то, что разовьем усилие, которое позволит нам познать более правильную форму, пока не научимся сочетать фрагменты и склеивать, связывать их. Самое главное, следует научиться направлять наши потребности, уходя из зависимости от желаний. Воспитание закладывает в сознание дисциплину и создает условия для восприятия пространственных характеристик. Благодаря этому мы получаем способность научиться мыслить конструкциями, фигурами.
